首先应该说这个问题的前半部分容易让人误解，欧美的基础教育与我们熟悉的差别较大，培养的效果也不同，但不能简单判定欧美的基础教育是低水平。而且基础教育中要孩子们需要记住会用的的那些知识对大多数人来说，可能一生都用不了几次;在高等教育阶段的学习尽管性明显增强，但至少一半以上的人毕业后根本没有从事相关，绞尽脑汁学习的那些知识，毕业就意味着永别。以此而论，西方基础教育的低水平是一种浪费较小的教育。

　　死记硬背已无价值，批判性思维更重要

　　中国的基础教育中较需要调整的是在中小学教育中占相当比例的记忆类部分。记忆一些资料类的和性强的知识，如果说在没有网络和手机的过去还有相当的价值，然而在信息技术高度发展、海量知识随手可得的今天，那种记忆类教育显然已经过时，甚至几无价值。虽然大多数中小学已经尽量加大非资料性知识，但中小学生的作业和考试仍然有相当一个比例是知识性的，乃至资料性的。

　　重视对批判性思维的培养是欧美现当代教育不同于中式教育的较大亮点。批判性思维与创造性仅一步之遥，善于审视已有，发现不足，创新与创造不远矣。同时，西方中小学教育中相比较知识性内容少许多，技能型东西多得多，因此西方人记忆的知识少得多，而动手能力大多比较强。这一方面显示了在某些方面不同人群的天赋有明显差别，但也提醒我们劣势可以成为创新之母。

　　熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌。但这类诗一般新意少。而那些天分诗人，那些来自独特见解或体悟的作品，才是真正有价值的作品。在西方的中小学里，死记硬背的作业少，培养发挥个人兴趣或天赋的作业多，这是值得我们基础教育界认真考虑的。

　　平庸者保持平庸，重点在培养精英

　　欧美发达的基础教育相对比较，即使是在高中二三年级，大多数学校，尤其是公立学校的学习比我们的中学得多，但如果你要去上好大学，肯定要去补习班加餐，当然天才除外。因此，望子成龙的父母一般会送孩子去兴趣班，或把孩子送私立学校上学。结果是社会分层的稳定，正如一些欧美研究的结果显示：龙生龙凤生凤，老鼠的孩子继续打洞。

　　私立学校对学生要求更多一些，条件好的家庭会尽量送孩子去的私立学校。这些学校的学习和管理与国人所想象的欧美学校会有很大的差别。这里不仅学习任务多，而且有很多培养孩子自立自强的内容。

　　欧美发达的青年人选择更多考虑自己的兴趣爱好，而不是聚焦于好找工作。富贵家庭孩子选的大学和也基本有传统的特定范围，一般文科偏多，法律、管理等次之，理工类又次之。在选读上自然也会有男女之别，女孩子的传统热门更多是与生活有密切关系的。当然跟着感觉走是越来越普遍的现象，女生学考古，男生学家政也不足为奇。

　　欧美教育无疑存在许多问题或待完善的方面，但当今世界是他们的主场，在现代教育等方面我们是仿效者，所以至目前仍有差距是情理之中。更由于不同的历史和国情，他们发达我们落后，他们人少资源多，我们人多资源少，所以欧美的一些做法我们无法搬过来。如果说文科方面我们有自己的特点或优势，而理工方面我们仍然不同程度地落后。因此，理工方面的人才大多具有留学背景，就成为一个必然现象。而理工科技是现当代世界的“中流砥柱”，是划分世界各国或先进或落后的标尺。

　　文章来源：今日头条无中生有h z