高中语文|高中语文要如何抓住课堂?

　　随着学科改革的不断变化，老师和学生都在语文的教学和学习中不断探索，初中语文比较注重学生能力素养的积累，而高中则要注重课堂的听讲，课堂有三个侧重点，下面和伊顿教育老师一起来看看是哪三个侧重点：

　　从这两年高考、会考的命题材料上看高中语文教学应更加突出社会主义价值观、彰显传统文化内涵的同时贴近学生生活。

　　首先，在语文课堂上要坚持对学生的思想引领

　　要坚持立德树人为导向宣扬责任感和担当意识，增强中华传统文化的认同感。

　　如2015年高考的非连续文本阅读材料为中国印刷术的发展和自主创新的话题文学作品阅读为《说起梅花》，松竹梅菊是象征中华民族精神的传统意象。

　　2016年北京市春季会考题的文言文阅读材料为教材《烛之武退秦师》片段，体现烛之武的担当和智慧。

　　2016年《语文高考考试说明》已经把《论语》《三国演义》《红楼梦》《巴黎圣母院》等十二部名著列为考查篇目这是《考试说明》第一次把名著阅读列入考查范围。

　　可见加强对经典名著阅读的指导，积极引导学生拓展阅读视野，提升语文阅读能力已经成为语文课堂的主旋律。

　　较后，语文课堂上要重视培养学生的基本素养

　　现在的考试加强了开放和拓展、联系和整合的考查力度。对文学作品的理解突出开放性和个性化的理解。

　　如2016春季会考13题：“关于这篇小说的主旨有人认为……也有人认为……还有人认为……你更认可哪一个?请结合本文并联系你读过的鲁迅其他作品，对你认可的主旨予以说明。”

　　这道题对主旨的理解是多元的，体现了开放性，要求联系读过的鲁迅其他作品，说明主旨体现了联系性。