每次语文考试，其他还好就是古诗词鉴赏每次都不知道如何作答，这是很多考生的心声，对于语文，平时不知道如何复习，只能背一些古诗文，拿到背诵分数，其他分数上不去，学生们很着急，下面伊顿教育老师为大家分享一些文言文的知识点总结，希望大家能够受到启发!

　　古代诗歌鉴赏方法总结：

　　1、看背景

　　结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容，联系背景答题就很容易切入。

　　2、看关键语言(标题、结尾诗句、诗眼)

　　古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。

　　3、看体裁

　　如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。

　　如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。

　　如果是抒情诗，则从写的景物(具体名词)中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处?”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情(借物抒情、情景交融)。
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　　4、看技法

　　一抒情手法

　　⑴直抒胸臆、⑵间接抒情【A托物言志(借物喻人) B借景(物)抒情 C情景交融】

　　二描写手法

　　①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。

　　②衬托(映衬、反衬、烘托)

　　③渲染(三次或三次以上描写铺排)

　　④正面描写和侧面描写相结合

　　三修辞手法

　　⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文

　　⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情

　　⑶比喻——形象生动，寄托感情;或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。

　　⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。

　　A谐音双关，含蓄，富有情趣。B语意双关

　　⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情;或情景交融，物我一体;或借物喻人，象征。
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　　⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力;或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。

　　⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。

　　⑻设问，一问一答，富有情趣;反问，增强说服力，发人深醒。

　　⑼反语，讽刺。

　　⑽互文：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。

　　5、看意象

　　⑴柳：“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情

　　⑵月亮：一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。

　　⑶菊花：坚贞、高洁品格的象征。

　　⑷梅花：冰清玉洁、不愿同流合污的品质。

　　⑸松：坚贞、高洁的品质。

　　⑹莲：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。

　　⑺梧桐：梧桐则是凄凉悲伤的象征。

　　⑻杜鹃鸟：杜鹃是凄凉、哀伤的象征。

　　⑼鹧鸪鸟：旅途艰险的和满腔的离愁别绪。

　　⑽寒蝉：悲凉的同义词。
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　　⑾鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

　　⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春;以浮云比喻在外漂泊的游子;鸳鸯，指恩爱的夫妇;丁香，指愁思或情结。

　　⒀冰雪：以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

　　⒁草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨

　　⒃乌鸦：在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。

　　⒄猿啼：出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。

　　⒅羌笛：凄切之感。

　　⒆水：在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。

　　⒇鸿鹄：鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。

　　6、答题的格式

　　1、先观点后理由

　　解题时先表明观点，再陈述理由。

　　2、先分后总式

　　答题时，先分说后总说。

　　3、先总后分式

　　答题时，先总说后分说。

　　4、分点作答式

　　答题时，分成几点，列出答案。