一个育儿师与我谈及对于小孩的教育方式。“我常常会要求父母，如果可以的话孩子在很小的过程当中，你可以真挚的蹲下你的身子，专注的看着你的孩子，跟他真正的来一段有品质的谈话。

　　谈话中我们可以这样子检核，如何让他认识自己、理解自己，别跟他说很多的期待，别跟他说很多的道理，而是真正发展一种谈话，当然这个谈话也很困难。”

　　我举个小小的例子。

　　我有一个五岁的小侄子，矮矮的身躯，有天，他拿着一个小石头，跑到我的身边给我说，姑姑我捡到一颗石头。

　　我常常会在这个地方去跟的大人考试，问他们如果小孩子捡到一个小石头，他在这个地方想跟你分享，你会怎么跟他做连接对话，不妨在我们的脑海中想一下，你可以跟你的这个小侄子，有五句的对话以上吗，你可以吗?

　　我记得那次小侄子拿着这个石头给我，我就蹲下我的身体，低下头拿着那个石头，在这个过程中端详了大概20秒。为什么会端详20秒呢?因为当我在看的时候，我发现我的小侄子好开心呐，站在我的旁边开心的咧着嘴笑着，因为这个举动是我认真的、专注的接受了他的邀请、参与了他的给我提供的一个事件，当我参与了他的事件，我就是尊重了这个孩子，在这个过程中我的行为引导了这个孩子去看待他自己，因此他显得特别的开心。
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　　我把我的对话串在一起，做一个小小的示范，大人可以跟孩子有一些小小的连接。

　　“小轩呐，这个石头你在哪里捡的?”我问他。

　　“我在门口捡的，”孩子认真的答道。

　　“你怎么会看到这个石头呀?”

　　“因为有一次蜥蜴跑过去。”

　　“你不怕蜥蜴呀。”

　　“我怕呀。”说话间还抖动一下小小的身子。

　　“那你怎么还敢捡这块石头呢?”

　　“因为蜥蜴走掉啦!”小孩子又恢复开心的表情。

　　“哦，蜥蜴走了，那你怎么会想到要捡这颗石头呢?”

　　“因为很漂亮啊!”小孩子眼睛透着亮晶晶光。

　　“那你告诉姑姑，哪里漂亮了呢?”

　　“这里红红的!”

　　“我看到了，你以前有捡到石头吗?”

　　“没有，”孩子摇摇头。

　　“这是你第一颗石头吗?”

　　他乖巧的点点头。

　　“那你要把这颗石头放在哪里呢?”

　　“我要放在桌上。”

　　“你怎么不是放在架子上、抽屉里，而是放在桌子上?”

　　“因为爸爸有一颗石头放在桌上。”

　　就这样，大概十句以上的对话，我的小侄子特别喜欢我，我并没有用玩具和好吃的去吸引他，而是让他心里喜欢我。这也是我的育儿小经验。
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　　2、小孩子在认识自己的过程中当中，是因为大人尊重他，大人不说道理、不说教、不去命令孩子，那么这个孩子就从这个过程中，从语言当中渐渐地连接自己的内在。

　　我记得一个比利时莱特学院，他说了一个阅读的调查，这个阅读调查里面有提到小孩子喜欢听爸爸说故事甚至于妈妈，因为爸爸说故事比较活泼、比较生动，可是爸爸有一个麻烦，爸爸比较不专心。爸爸在讲故事的时候喜欢滑手机，喜欢在接电话，喜欢说教孩子说不要吵，好好听。可是，孩子喜欢的是跟你互动。因此莱特学院做的这个阅读调查里面显示，如果一个大人能够很和谐的跟一个孩子阅读说故事那么这个孩子一岁就能够发现他的情绪的能力比别人更好，他的记忆力比别人更好，他的稳定性更高。

　　我由这个阅读带出来，我们不见得要跟孩子有个文本才跟孩子做互动，孩子的的事情他提的一个想法，他提的一个情绪，他所遇到的困扰，我们都能够孩子发展一段连接性的互动，拿在这个连接性的互动里面，我们就能够引导孩子渐渐的去认识他自己而不至于看到他自己就有了排斥了，那么孩子们才学会了接纳、才学会了爱自己，当他自己跟自己有了美好的关系后，我想他跟这个世界的关系也就比较好一点。

　　请记住，人都是一撇一捺，小孩子生下来第一秒开始就和你是平等的，你不比小孩子多一点或少一点。人格是平等的。孩子小时你照顾他等你老了他照顾你，还是平等关系。你并没有比孩子多付出什么。所以要的尊重孩子。教育上有两条大忌，一是该把孩子当小人时你按大人要求他，二是该把他当大人一样尊重时，你却把他当小孩子不尊重他。没有坏孩子只有不称职的父母。