初二孩子不能主动学习，家长怎样引导孩子?遇到这样的情况，家长们需要帮助孩子树立阶段性小目标，帮他制定学习计划，做孩子学习路上的陪伴者和指引者，同时反躬自省自己的角色。今天伊顿教育云南昆明一对一辅导小编为家长们搜集整理了详细的建议，希望能够为家长们提供帮助。初二孩子不能主动学习，家长怎样引导孩子?大家不要着急，一起来看看详细内容!

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　　本人的孩子也有题中孩子的特点，成绩还可以，但并没有表现出很主动的学习姿态，有一点小骄傲，小浮躁。

　　本人孩子现在初二，升入初中伊始，他的学习态度一直比较被动。针对孩子的非主动学习，我的做法是：为他树立阶段性小目标，帮他制定学习计划，然后监督他保质保量去实施并完成学习计划。

　　具体来说，阶段性小目标为：从班级前10，再到班级前5，再到班级前三，再到年级前20，年级前10这样递进。当然，小目标之外还有大目标，比如将来的目标大学，不断用身边的案例来鼓励孩子，告诉孩子不积跬步无以至千里。

　　帮孩子制定学习计划：主要为作业之外的学习任务。比如我规定孩子，每天在完成学校作业之外，需要在力所能及的基础上，做一些物理、英语、语文和数学的课外拓展作业。平时的课外拓展作业会有弹性，需要参考孩子的学校作业量来因时制宜。周末的课外拓展作业则是规定任务。因为孩子没有报课外辅导班，因此，周末在家自学的环节，孩子的课外拓展任务会仿照辅导班的学习任务量设置，只能比辅导班多不能比辅导班少。

　　父母的监督角色不可或缺：主动型学习的孩子不需要父母亲力亲为陪伴，但非主动型学习的孩子，学习动能不足，自律性不够，这就需要父母身体力行的伴读和监督。伴读主要是陪伴型学习，父母可以跟孩子一起学习，一起探索思考一些问题，身体力行，做孩子学习路上的陪伴者和指引者。父母的另外一种角色是监督者角色，父母不需要亲力亲为，但是需要一种外在的监督力量来督促孩子，以弥补孩子自律性不够的缺陷。

　　至于说孩子的浮躁和骄傲，父母也需要反躬自省自己的角色。比如我的孩子，我觉得他的骄傲和浮躁部分也来自于我的影响，因为我也很容易出现胜骄败馁的情绪，这种经常出现的情绪无形中也会耳濡目染给孩子。生活中常见炫耀式家长，炫耀式家长背后往往也会站着一个炫耀型人格的孩子。所以，戒除孩子的小骄傲，家长首先要从关注收敛自己的言行开始。另外，经常性地以身边案例告诉孩子山外有山天外有天人外有人的道理，也不失为一种疗治孩子骄傲的策略。

　　教育孩子的过程，对于家长而言，也是一种重要的成长。以孩子为镜子，可以映射出我们为人父母的种种不足和缺陷。时刻保持反思能力并及时调整自己的言行，可以让我们自己还有我们的孩子更强大。