现象一：每个学生都会出现“一错再错”现象，但是学生“一错再错”的几率很小。

　　有两个学生是以相同的成绩进入初中的，第一次期中考试后，A同学把错题整理到错题本上，而B同学只是在试卷上写了答案。后来一次考试，出现类似题目，A答对了，B还是错了。

　　建议

　　1.要为孩子准备错题本，让理清解题思路并记录到错题本中。

　　2.大量的调查证明：学生之所以能保持好成绩，关键是因为把知识点真正的弄懂了，而且消化成自己的知识。

　　现象二：就辅导资料的数量而言，中等生较多，中学生不上不下。

　　成绩好的学生虽然买的辅导资料不多，但是每一本都做完了，而且书上用各种颜色的笔写的满满的。标出重点和疑难点，尤其是学校发的辅导书，做的尤其认真。

　　反观那些买了很多辅导书的同学，其实很多都空着，每一本只做了一部分，而且因题量太大，很多题目都只写了答案。

　　建议

　　1.根据自身学习情况进行选择，尖子生可找一套有难度的参考书，比如思维数学资料，开拓一下解题思维;中等生合适难度不大，但包含了详细例题分析和解题过程的参考书;学习困难生应该紧跟老师的步伐，先吃透课本内容。

　　2.多听老师的经验，购买正规出版社的辅导书。

　　3.做题较终的是要学会总结，对题型进行分析，形成自己的知识框架。

　　现象三：下课帮别人辅导作业的都是成绩较好的学生。

　　每次下课去班级里，经常会发现有学生在帮同学解题，而这些学生往往成绩不错。

　　建议

　　1.在孩子小时候就要帮助孩子养成这样的习惯，可以让孩子把每天所学内容大致的讲一遍，这样可以帮孩子理清知识体系，也加深印象，一般能讲清楚，就表明孩子已经理解透彻了。

　　2.为孩子建立学习角，鼓励孩子邀请同学们来家里学习，组成互帮互助小分队。这样不仅能增强学习效率，同样还可以帮助孩子增强人际交往能力。

　　学习的比拼，深入来讲就是学生学习习惯的比拼。拥有良好学习习惯的学生，不管身处哪种学习环境，都能取得的学习成绩。不少网络课的学生家长只关注孩子每次的考试成绩，而没有在平时帮助学生养成良好的学习习惯。