初中生的数学学习过程充满了各式各样的问题，主要总结起来有以下三方面：学习方法方面的问题、学习习惯方面的问题和学习态度方面的问题，下面，伊顿教育小编主要就以这三个方面为大家搜集了一些问题和解决方法，三大点下分别都有三个具体的问题，然后配有结局方法，看看你或者家长们看看自己的孩子有这方面的问题吗？注意收藏起来，方便以后查看！

　　一、学习方法方面的问题

　　1.做几何题时候不会做辅助线

　　原因：对于几何模型认识不充分

　　解决方案：每一种基几何模型都有定义、性质和判定三方面，要将这三方面知识熟记于心。一般来说应用的过程是：判定是哪种模型→此模型有何性质→此性质能不能直接用→若不能，则作辅助线体现其性质。

　　例如：平行四边形模型→对角线互相平分，对边平行且相等，对角相等。等腰三角形模型→三线合一。 倍长中线模型→有三角形一边中点，可以考虑倍长中线构造全等。还有梯形的三类辅助线，都应该熟记。

　　2.考虑问题不，不会进行分类讨论

　　原因：

　　(1)对于题型本身掌握不好，没思路;

　　(2)有些想法，不知道是否正确，不敢动笔;

　　(3)不会写过程;

　　(4)会做，懒得写。

　　解决方案：

　　(1)注意几种经常需要分类讨论的知识点，就函数自变量取值的范围，一次函数的k,b的正负性，平方根的双重性，直角坐标系中点的坐标与线段长度的转化等。

　　(2)学会讨论方法，把每一种情况都写下来，然后分别解出每种情况下的结果。

　　(3)注意分类之后的取舍，并不是情况都是正确答案，尤其是解分式方程和根式方程的时候，会出现增根，要检验。

　　3.自信心不足，不敢下手
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　　二、学习习惯方面的问题

　　1.喜欢用铅笔

　　后果：过于依赖铅笔，习惯于没想好就下笔，导致考试时多次使用修改，卷面凌乱，当没有可涂改工具时不敢下笔写。

　　解决方案：除了画图，其他一律使用签字笔书写。除了笔误，由于思路不清或是方法错误导致的失误尽量不要用涂改带修改，标明错误，在一旁写下正确答案。一来，养成“慢想快写”的好习惯;二来，可以保留错误作为警戒;三来，强制自己的行文工整，否则会一团糟。

　　2.几何题用签字笔或圆珠笔在图上标注

　　后果：原图被涂改的一团糟，什么都看不清。

　　解决方案：改用铅笔画图，学会科学地标注相等的线段，相等的角，辅助线用虚线等。

　　3.看见题目，急于下手，结果思考不出来

　　后果：耗费了大量时间仍然没有做出题。

　　解决方案：这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题，综合题。看清题目的已经条件，转化成自己理解的方式，同时将已知条件标注到图上。

　　4.计算粗心

　　后果：会做的题也做错。

　　解决方案：

　　1、解题时，严格按照步骤进行，写出详细过程;

　　2、做题要规范。对于易混、易错的知识要善于总结、积累，从而有针对性的进行练习。

　　三、学习态度方面的问题

　　1.简单题不愿做，难题不会做

　　后果：初二、初三的学习会直线下降。

　　解决方案：强迫自己认真完成每一道自己会做的题，认真思考每一道自己不会的题。增加会做的较对，不会的问会。毕竟，学习是自己的事情，学不好，较着急的是自己。记住，不要放弃。

　　2.做题不写过程

　　后果：

　　(1)不会写过程;

　　(2)不知道考试还有过程分;

　　(3)思考不严谨，导致做错或遗漏答案;

　　(4)难题没思路。

　　解决方案：

　　将思考的事情写成文字，用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来，有何作用，写在纸上才能看得清清楚楚。同时，锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路，遇到难题才不会手忙脚乱，按部就班的分块解决每一部分，多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛，条理清晰。

　　3.自我放弃

　　后果：成绩直线下降。

　　解决方案：

　　这种类型的学生主要是在数学学习中没有找到自我成就感，在这种情况下要学好数学，就需要自身努力，相信自己，但家长和老师的鼓励也是重要的。