有人说学习重要，不学无术，学无止境，活到老学到老。人脑的知识储存能力是无限的。但是，今人也仅开发利用了5%左右，可开发，利用的空间之大，可想而知。虽然如此，谁都知道学习不易，很累，很苦，要做到对浩如烟海的知识的认识，记忆，理解，应用，创新，冲刺……。才是学有所成的标志。学习靠毅力，觉悟，志向，兴趣，目标，理想，责任，担当，史命，……，做支承。没有持之以恒，契而不舍，攻坚克难，永不言败，勇往直前，不遗余力，头悬梁，锥刺骨的精神和意志品质，是难有成效的。单靠喜好，兴趣，快乐……。也是难有作为的。只有立下愚公移山志，脚踏实地，一步一个脚印地完成好学习这一万里长征的各个阶段，才能积少成多，积水成渊，积土成山，积善成德，积小胜为大能，积小业为大业，集腋成裘 ，融汇贯通，灵活应用，意如反掌，得心应手，游刃有余，达到会当凌绝顶，一览众山小，的高境界。

　　要学的东西太多，虽说脑容无限，其实存储也不是真的就是无限的。所以人脑就有记忆和遗忘，有进有出不至满负核(忘记无用，记住有用，是完全需要的。记住需重复，应用，理解，有很多方法和技巧。)。所以人们就提出，要能学好(学到有用的知识，成为自己的能力。)且能减负的问题。这就有宏观和微观，整体与个体，大局与局部，广义与狭义的问题。

　　1，学习离不开语言文字(是交流学习的工具)在具有五千年文明的中华文华越来越被世界认可，推崇，且大有成为主流语言的今天，中文虽己简化，但仍有很大可改进的空间，如平挠舌去掉，多音字可同音，角逐，二角，只读一个jiao v等，有许多笔划多的可以再精简。有些学者主张汉字应回归繁体字，不足取!(虽然，有形意等内涵，只可做文学研究，因为要用汉字学习各门自然科学，这是更为重要的。用保留文化传统，做借口，把文字搞得深不可测，望而生畏，难以启及，得不赏识。借鉴，传承，弘扬很重要，与时俱进则更为重要。少人学习使用，丢了科技赶时机，太可惜。)。

　　2，英语变普学为选学。补充科学学习时间。

　　3，学习，由人的智商，情商，学法，习惯，情素，认识，觉悟等因素决定，所以，应在不同的学习阶段有不同的学习分流。如小学有留级制，初中有分流制，不行的进入职业教育系列，高中也如是。大学有留级制分流制。即可育出高人才，又可因材施教，通过技术教育成为技术专才。更可稳定教学课堂秩序，提升教学效率，化解矛盾，减少冲突，减少犯罪。

　　4，大学的分科多系教育。

　　虽说全才重要，但一将难求，都成全才，太难。适者生存，因人而异，各方施教，使各行都有能才，人人都可有为。