学习较重要的是学习的态度，不然的话就算老师再怎么敬职敬业，孩子不学，也没辙。而对于男孩来说，想让他上进，就需要要言语上的刺激还有心灵上的挑战!

　　第一步，要对孩子的心理进行琢磨，要对孩子有无尽的了解，因此不是光说，而不听。

　　很多时候，我们都不了解自己的孩子。

　　人的心理总是有这样的特点：小的时候，就希望快点长大，能够快点成熟起来，可是年长的人，就喜欢打扮年轻，也特别喜欢别人说自己年轻。

　　人对自己没有的东西总是无比向往，这是人性。(所以你看，当一个老师，尤其是一个好老师，不是简简单单备个课就行，需要要知道一些心理知识，要成为至少半个心理学家。)

　　初高中的男孩儿，表现较明显的就是特别渴望别人对他的尊重。希望别人对待他能像对待一个成熟的男人一样。这一点体现在小时候跟妈妈比较亲，长大了就好像和爸爸更亲。

　　然而一般在妈妈的眼中，孩子永远是个孩子，有时候也没有意识到孩子已经长大了，也有了自尊心，而且还是很强的自尊心。

　　家长较容易犯的错误就是，带领孩子刚进教室，就开始在外人面前说，我家孩子上课容易走神，还需要别人的监督，请老师多多关照等。

　　但其实这是管理小学生的做法，等到孩子已经读初中高中，就完全不适用了。每次当家长这么说的时候，孩子心里较迫切的想法就是，妈妈你走吧，别说了。

　　因为他会觉得自己特别没有面子。

　　为什么要当着外人的面说自己的坏话呢!这是自尊心特别强的表现，

　　因此对青春期的男孩管得越多，效果越不好。

　　我甚至还见到过，有的男孩直接把父母推出去说，你们走吧，去外面等我就可以了。

　　家长就会不理解，觉得自己抽出了宝贵的时间来陪你，怎么这孩子就这么嫌弃自己，这么不懂事呢?

　　所以，大家其实想的都不在一起，更别说能理解对方吧。

　　我就告诉大家一个根据我这么多年来教书观察到的结果吧，可能有点伤人，但真实：“管得过多的初中或者高中男孩，基本上成绩都不怎么好，而且依赖感特别强烈，没有自主性”虽然不能打包票说百分之百都这样，但是大多数就是这样的。