家长的课外辅导学习，总的来说是可以从“字”、“词”、“句”、“阅读”、“作文”来做的。

　　预习：

　　1、先熟读课文(参考是三遍，以不磕巴为准)，划分好自然段，用横线画出好词好句(成语以及比喻句、拟人句、排比句等)。

　　2、再者，课后的生字组词(以2-3个为佳，可以更多的积累词汇量)。第一个词从课文里找出来，而第二、三个词，则是以常用词为主。(小学二年级已经学会了查字典，所以这个是可以完成的)然后再带拼音组词读三遍。如：“老”字，组词“老师”，则应该这样读：老-l-ao-lao-老师-老师-老师。

　　3、找量词。例如：一(朵)鲜花，一(杯)牛奶。即多读即可。

　　4、寻找：AABB(平平安安、高高兴兴)，ABAB(一草一木、学习学习)，ABCC(人才济济、千里迢迢)，AABC(欣欣向荣、彬彬有礼)，ABAC(百发百中、多才多艺)，AAB(拍拍手、拉拉手)，ABB(白花花、热乎乎)类词语。

　　复习：

　　1、首先需要做的就是听写生字组词(也就是预习时完成的组词，包括勾画的好词)。

　　2、学会认识偏旁，给生字加偏旁或者减偏旁组词(复杂或生僻字则不需要)。

　　如：义-(议)-(会议)，材-(才)-(人才)

　　3、有背诵的课文，要背诵。诗词类的需要默写。课文里的排比句需要背诵，这对以后的作文里帮助会很大。

　　4、仿写好句(即文章里有勾画出来的)，也就是照样子写句子。

　　如仿写：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花。

　　解读：首先，这句话是比喻句。天上的(交代清楚地方，哪里的)，云(明确本体是什么)，一团一团的(表现出云的形状)，好像(比喻词)，巨大的(大小做一个描述)棉花(喻体，和本体的形状和样子上接近的东西)。可以看出，这句比喻句，是从物体的形状大小进行比喻的。

　　答：花坛里的花五颜六色的，好像一群蝴蝶。

　　花坛里的(交代清楚地方，哪里的)，花(明确本体是什么)，五颜六色的(形容花的颜色种类很多，很美丽)，好像(比喻词)，一群(数量词，说明喻体蝴蝶的数量也很多)，蝴蝶(喻体，和本体在美丽的色彩上很接近)。可以看出，这句比喻句，是从色彩的美丽和种类数量进行比喻的。

　　所以，仿写的时候，也需要从两者相似的地方进行仿写。这也是仿写和写句子较大的不同。这种习惯的养成，对高年级时的作用就会凸显的很明显了。

　　阅读题。在低年级的阅读中，是可以在文中直接找到答案的。这个就需要仔细的阅读练习，这个就不需要多做解释，就是在文中里找。而高年级的阅读，则需要进行分析。

　　如：

　　《你为什么拿这一个》节选 张晓风 “今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它 初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：

　　“一年好景君须记，较是橙黄橘绿时”。

　　只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以， 买橘子，是基于美学理由。

　　而买椰子却有个简单明了的诉求：我口渴了。此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地， 不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。”

　　问题：从作者选择水果的理由中可以看出他是一个什么样的人?

　　首先分析问题，关键点在于需要从“选择买水果的理由”中分析出作者的为人和品质。

　　解析：

　　第一个水果是买香蕉。而买香蕉的理由是“香蕉盛产盛产则会导致价格下调”，价格下调说明卖香蕉的人赚钱会变少(反例就是“蒜你狠”和“姜你军”，因为需求的总人数还是往年一样，不会变。也就是供求关系)。而作者能够想到这点，说明他是一个能为别人着想的人。

　　第二个水果是橙子，在买橙子的时候，能联想到一句诗。则说明了作者是一个富有诗意的人。而这里小朋友容易理解成“有文化的人”，为什么不是有文化的人，是因为有文化的人，不会随时有感而发的想起诗句。

　　第三个水果是椰子。作者是因为想到了“瓶子会伤害大地”。能想到这点说明了他是一个爱护环境的人，而之所以一下子就能想到，说明他平时也是这样一个人，在他的意识里，就有爱护环境的意识。所以，又能说明他是一个有环保意识的人。

　　那么答案就是：从作者选择购买水果的理由中可以看出她是一个能为别人着想，富有诗意和具有环保意识的人。

　　以上，简略举例说明。家里辅导预习、复习的方法，以及阅读在高年级时候的分析变化