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四年级数学孩子要如何学习?能力储备很重要!

小学资讯 来源:原创 编辑:小羊 2019-03-13 10:39:14 浏览:

  四年级对孩子来说是过度的一年,孩子要从低年级向高年级过渡,这一年家长一定要多关注孩子,那么四年级数学孩子要如何学习呢?家长注意为孩子收藏,想要详细为孩子制定学习计划,可以找客服老师咨询:

  能力储备。有一个现象大家不知注意到没有,有一部分孩子在一、二年级数学常常考满分,三年级也还好,升到四年级后成绩就逐渐下降。这是为什么呢?从理论上讲,这是学习者所学知识与学习能力不协调所致,也就是说,高年级知识要求提高了,而他的学习能力未跟上,造成学习吃力,久久之,成绩下降是必然的。举个简单的例子,比如,一年级孩子计算3+2时,他常常把它与具体实物联系起来,即3个苹果+2个苹果=5个苹果。这种思维就是具体形象思维,它是低级思维。随着年级升高,孩子要逐步从具体现象思维发展到抽象逻辑思维。

四年级数学孩子要如何学习?能力储备很重要!

  比如,到了三年级,他要计算0.2+0.3,单凭形象思维已经无法完成等于0.5的结果了,他要把小数与元角分联系起来,知道0.2元就是实物的2角,而2角已不是真正意义上的实物了,它是符号化的概念在币值上的反映,其抽象程度可想而知了。或许有的家长会疑问:没你说的这么复杂呀,我孩子知道这个结果是0.5呀。如果您的孩子没有经过上面的思维过程的话,那他是凭记忆、模仿得出的结果,这是低级的学习方法,等到了高年级,老师讲授的东西超过了他的模仿、记忆能力范围的时候,他就无能为力了。因此,四年级阶段,孩子要完成从低级的具体形象思维过渡到高级的抽象逻辑思维。完成得越充分,孩子的成绩就越稳定。从这种意义上说,家长不要把眼光只盯在考分上,也不要把关注点停留在对与错上,不要把孩子的出错归纠于孩子笨上。

  所以,辅导孩子学习,不仅要辅导孩子的知识掌握程度,更要关注他在认识过程中的思维方法。做对了多问他为什么这么做,做错了多问他你是怎么想的,不会做的作适当启发,千万不要包办代替。只有学习方法得当了,学习能力提升了,他才能适应高年级的学习。

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