现在的小学生家长都会给孩子报思维数学班，让孩子学习思维数学，有时看到孩子在一二年级家长就已经给报班了，孩子那么小能学进去吗，孩子应该从什么时候接触小学思维数学，下面伊顿教育老师来为大家分析一下：

　　开始学习思维数学的时间

　　1、一二年级的儿童，年纪尚小，处在小学低年级，理解问题单一，阅读能力不强。这个时候的知识学习需要考虑到这个年龄段孩子学习的特点，通过游戏、儿歌、口诀等有意思的方式，寓教于乐，以激发孩子对思维数学学习的兴趣为主。这个阶段学习思维数学的重点是训练基础的计算能力、认识图形和简单的推理。

　　2、三年级的儿童，已经有的识字基础和数学计算能力，一些儿童对于数学的兴趣已经开始显现，理解问题和分析问题的能力也在增长，长时记忆能力有显著的增强;这时大多数的儿童在学习思维数学的过程中，会表现出极大的学习兴趣，对于知识的理解开始登上新台阶。思维数学世界趣味无穷，当学习了一个阶段后，学习的信心都会有很大的增强，这时思维数学的学习会使学生感到开阔了视野，并可弥补了普通课堂上知识的不足，满足孩子对于普通课堂上的知识“吃不饱”的情况。
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　　3、从现行的各种思维数学课本的知识编排体系上看，三年级是一个较重要的阶段。三年级的学生已经学习了各种思维数学的基础知识：包括整数的各种简便计算及其运算定律、平面几何图形的各种计数方法和规律、各类典型应用题的特征和解题方法等，尤其是各类典型应用题的特征和解题方法，那是差不多从小学一直到初中乃至高中阶段各类应用题的基础，对于整个数学学习都有着极其重要的作用。无怪乎有的思维数学老师说，“如果学习思维数学不学三年级的课程，你就很难真正走进思维数学的殿堂”。从此，可以看出思维数学课本三年级课程的重要。可以这么说：只从学习思维数学三年级的课程起，你才是真正开始了学习思维数学。

　　4、从学校中学生的发展规律来看，通常我们称三、四年级的学生是“较容易分化的年级的学生”，这是说，三四年级的学生，在这个年龄阶段，一般是身体上和心理上都会发生某种发展和变化，直至导致学生在学习或者纪律上都会有一些变化：有的学生会在学习和纪律上飞速进步，而有的学生会停步不前，更有甚者，一部分学生会在学习和纪律上表现出“后进”的一些迹象，这就会在班级中产生“两极分化”的现象，如没有有效的改正方法，很有可能就会导致那些“后进”学生，在整个学生时代都会“后进”。