较近，很多学校开启期中考试模式，好多学生都沉浸在分数的中，虽然说，绝不能推崇分数决定一切，不能把分数看得太重，不过，也要正确看待成绩。考试较重要的目的是在检测，不是让学生自哀自叹，因此，大家在考试后，要知道自己今后如何学习，要找准自己的目标，要知道自己的不足，学会查漏补缺，在下次考试中做到同样的错误不再犯，那么，学生如何在考试后改进呢?下面昆明一对一辅导老师为大家分享期中考试后的复习方法及复习计划，希望能给大家带来一些启发。

　　老师们该如何对期中考试进行评析、总结，带着学生进行分析改进呢?不妨试试这几个方法!

　　方法1：

　　帮学生找到问题，制定改进计划

　　举一反三

　　拿到试卷后，老师都会分析一下班级整体的成绩情况，普遍失分的题是哪些，重难点是哪些等。

　　其实更重要的是，老师如何有针对性地评讲试卷。每个学生都是有差异的，老师可以尝试帮助学生有针对性地制定与改进学习计划，向期末冲刺。

　　值得注意的是，我们带领学生们关注的，不应该只是这道错题本身，而是应该举一反三，将易错题相应的知识点进行系统的梳理。

　　对班级试卷的第一次整体分析

　　对老师来说，首先，要整体分析试卷的难易程度、类型、学生答题失分的原因等。

　　在分析试卷时，针对学生普遍做错的问题进行反思，是不是教学过程中没有让学生很好地吸收，如果是这方面的问题，那老师就需要考虑调整自己的教学方法、教学进度。

　　让学生主动发现试卷中的问题

　　试卷发下来后，学生是对错题耿耿于怀的，而这个时候，老师不妨先不明确指出，而是让学生先进行一番自我反思。

　　让学生学会主动发现自己学习中存在的问题、疑点和难点，甚至是粗心大意的点在哪里，并进行一番自我订正。在自我订正时，让学生写出考试时为什么错，是公式没有掌握好还是思路没有理清楚或是其他问题。

　　如此一来，既能培养学生发现问题的能力，也有利于老师更好地掌握学生的学习状况。
#p#副标题#e#

　　评讲试卷要有针对性

　　得到反馈后，学生们终于迎来教师评讲试卷环节，而教师也已经对班级学生考试情况了如指掌，对自身教学也有了较为深刻的反思，只需要有针对性地讲解即可。

　　同时，老师们也应该关注到每一位同学的考试情况。

　　当然，比较具有班级性质的问题，老师可以在班级中直接提出来，同时给学生的引导来解决这些问题。

　　让学生订正错题，形成错题集

　　老师对试卷评讲结束后，应该给学生留下充足的时间，让学生将试卷上的错题进行二次订正。进行二次订正，更有利于学生对考试重难点部分的冲刺和掌握，并形成错题集。

　　错题集的整理更方便学生再次进行翻阅，这也是学生进行自我审查学习发展的重要知识积累。

　　带领学生制定个性化的学习计划

　　针对不同学生的不同情况，教师应对症下药，分别给予不同的制定学习计划的建议。

　　学习计划也要视情况、学生个人来制定。在学生现有的水平和能力上来制定，千万不要脱离实际，否则效果反而适得其反。

　　方法2

　　注意观察学生考试状态

　　分析考试小技巧

　　除了分析、评讲学生试卷，教师还应该关注学生的考试状态。

　　学生对考试时间的安排是不是合理，有没有学生因为一道题不会就死磕到底;学生有没有粗心大意，明明会做的题目却还是丢分等等，这些状态都需要老师了解，并在后续的谈话中给学生指导。

　　策略是否得当

　　要了解学生考试的时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象，学生觉得考试时间不够，很可能是没有合理安排时间。

　　改正方法：

　　首先大致看一下试卷内容，然后按照题目先易后难的顺序做，遇到暂时解决不了的可空下，等全部答完后再回来处理，这样不仅可节省时间，还可获得心理优势，防止出现交卷时很多题会做但没时间答的窘境。

　　是否按标准答题

　　要认真分析是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误，比如：不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内(被装订看不到)等等。

　　改正方法：

　　要让学生将不标准答题方式记录下来，在下面写上标准的答题方式，加深记忆，让他好好铭记这次“大教训”!

　　是否摆正心态

　　在分析各门考试过程中，要重点想想是否心态摆正了，英语听力是否因为纠结前面内容而影响了后面内容?数学是否因专注某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分等等。

　　改正方法：

　　要告诫学生，要摆正心态，不急不慌，遇到难题就先略过，千万别因此心烦意乱，打乱整个考试节奏。