根据中央要求，教育部统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材。从今年9月1日秋季学期开始，在地区起始年级投入使用。对于这个问题，老师们关心，开学后，要怎么教?家长们关心，开学后，孩子怎么学?那么，今天就跟着小编来看一下初中历史统编教材的相关结构体系。

　　解读：义务教育历史统编教材执行总编、首都师范大学历史系教授叶小兵介绍初中历史统编教材体系结构和主题教育落实情况。

　　一、编写原则与思路

　　二、体系结构

　　具体呈现是单元—课—目结构。每课以正文为主体，辅以功能性栏目，拓展学生视野，培养学生学科能力与学科素养。

　　三、主要内容

　　教材将社会主义价值观的有关内容分时期、分阶段展现，从历史发展演进的角度使学生认识社会主义价值观的历史渊源及现实意义，感悟并理解社会主义价值观的内涵和体现。

　　(一)中华传统文化教育

　　主要在中国古代史部分体现，内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面，涉及的历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部，使学生了解中华传统文化的丰富内涵以及它对世界文明发展作出的重要贡献。

　　(二)革命传统教育

　　教材系统介绍了中华民族近代斗争史，突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史，对中国共产党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放以来的社会主义建设新时期的决定作用给予了充分叙述，分别介绍了以毛泽东、邓小平等为代表的40多位老一辈革命家，以及为中华民族解放事业而英勇献身的革命英雄，使学生认识到没有共产党就没有新中国。

　　(三)民族团结教育

　　在中国古代史中，揭示出自秦以来中国就是一个不断发展的统一多民族。

　　在中国近代史中，反映了中国各民族为实现独立和民族解放而进行不屈不挠的斗争。

　　在中国现代史中，介绍了各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，实现民族大团结。学生通过历史学习，能够认识到中国各民族在历史发展中有着共同的命运和共同的利益，增强民族凝聚力。

　　(四)主权和海洋意识教育

　　教材十分注重加强主权意识和海洋意识教育，以史实为依托，讲述西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国领土不可分割一部分的历史渊源。

　　(五)国际理解教育

　　在世界史中，重点介绍了人类文明起源的多源性，各个地区、各主要文明发展的不平衡性，世界文化的多元性。通过学习，增强学生国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果，树立热爱和平的观念和忧患意识，强化社会责任感和历史使命感，逐步形成人类命运共同体的理念。