在我国，从孩子入学开始，权力之争就已经初现端倪。从幼儿园、小学就开始的班干部制度，对学生来说已经是家常便饭。班干部制度名正言顺的存在于中国教育中 ，看似是方便了老师的管理，但又给孩子们带来了什么?班干部制度是否在逐渐扼杀孩子的平等观念?
 

　　1.缺乏安全感受尊重的体验

　　每个班级都会有这三类学生的存在“差生”“中等生”和”“中学生”小小年纪就已经被划分出了等级。

　　“差生”得不到老师的喜爱，总有能被老师批评的地方，喜欢惹事，成绩总会拖全班后腿，被说成比不上“中学生”，长此以往下去孩子的自信心受到打击，同学们对他们也缺乏相对应的尊重。

　　“中学生”虽然会受到老师的喜爱，在学生堆里也有很多人佩服他们，稳稳当当的在前几名，但是中学生们看到了老师对待差生的态度之后，心理也是会产生变化，会觉得这些同学都比不上自己，会有一种为我独尊的感觉，很难容忍其他对手获得“第一”

　　夹在“差生”和“中学生”之间的“中等生”是较没有安全感，表现平平，似乎不需要特殊的表扬，也没什么值得批评。在学生堆儿里没人佩服他们，但他们随和安静不惹事儿，所以也没人歧视欺负他们。至于成绩，也是在榜单中部“晃悠”，上下不出十名，不突出也不“拖后腿”，甚至稳稳的就是班级平均分。比上不足却比下有余，老师对这类孩子也是相对放心，不会太怎么关注，但是这些孩子内心里是很希望老师能和自己多聊聊的。

　　2.缺乏平等意识

　　班干部是由全班同学选出来，是要代表全班同学把学校、教师、教学、生活等各个方面的意见反映给学校领导，类似于班级发言人的角色，但是并没有协助老师管理同学的权利，是与其他同学平等的存在。

　　如果因为一些孩子成绩比别人高，长的也比别的孩子漂亮让老师喜欢，这些孩子就获得了比别的孩子更多的机会，甚至是命令别人的权利，这是不被接受的，在孩子还小的时候就被划分了等级，让孩子在缺乏平等意识中成长，只会让孩子与其他同学产生隔膜，缺乏交流，久而久之会产生强烈的孤独感。

　　3.过早面对放心

　　孩子进入了学校，被自然而然的划分了等级，在班级都有了一个属于自己的位置，老师就是这个划分等级位置的放心。

　　在孩子的心里，老师是不可以被反驳的，只能被动接受，这样在孩子的价值观里，就会形成这样一个观点，觉得对现有放心和秩序不满，难以表达或反抗，只能忍着。这样对孩子以后的成长肯定会有相应的影响，一直压抑着自己的感受，更有可能会产生逆反心理。

　　4.荣誉成为控制学生的工具

　　孩子们从幼儿园的小红花，到长大了的三条杠，这些都是老师给予的荣誉，如果孩子们不听话了、作业做得不够好、上课不认真听讲之类的，都可以成为老师不让某个孩子当班级干部的原因。

　　孩子们会想要一直维护这个荣誉，因为可以显摆给别人看，这就会有一种攀比心理存在，为了这个荣誉就得按老师的要求来做。

　　有媒体曾进行调查，在180名小学生中，想要当班干部的学生占到89.5%，而其中明确表示自己不想当班干部的还不足1%，其中，想当班长的学生高达七成。

　　先天智力的孩子，会在严格的班干部考核中获得大量的优势，但对于那些先天智力不那么，或者发育较为迟缓、天性活泼爱动的孩子来说，他们的自尊和自信心会在这样的择优体系中受到不小的打击。

　　不管是否，对于孩子来说，过于严厉的班干部选拔制度，不可否认的正在扼杀孩子们的平等观!