为什么说减负令很那落地实行?你怎么看?一张旧船票，岂能登上新客船——较严减负令，初衷很好，落地很难

　　“减负30条”是经国务院同意，由教育部、发展改革委、公安部等九部门联合印发的《中小学生减负措施》，因这个“减负措施”一共有30条，所以，被称为“减负30条”。又因为这次的减负措施层级高、规定细、措施严，又被称为“较严减负令”。

　　其实，“减负”并不是一个新鲜热词。据凤凰网报道，在去年的政协十三届一次会议新闻发布会上，大会新闻发言人王国庆在回答记者有关中小学生减负的问题时称：

　　为中小学生减负，长期以来一直可以说是社会的一个沉重话题。我们也做了一点统计，从1951年到2017年围绕中小学学生的减负出台过几十份文件。但恰如古诗云：“一山放过一山拦”。几十年喊减负，有些地方孩子们的书包越喊越沉，课外负担越喊越重，睡眠和休息的时间越喊越少。也有数据显示，我们中小学生每天课外写作业的时间是2.82小时，时长已经过全球平均水平的将近3倍。

　　其实，就是这一次的“较严减负令”，不少的内容，也是在“重复着昨天的故事”：比如，第四条严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不过60分钟，初中家庭作业不过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

　　这与1988年5月的《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》：“一年级不留书面作业，二、三年级每天课外作业量不过三十分钟，四年级不过四十五分钟，五、六年级不过一小时”，是否如出一辙?比较而言，1988年的规定还更加详实一些!

　　要知道，那一年出生的人，现在都已经31岁了——31年，我们没有走出新的路子，继续在老路上昂首挺胸大步向前!只是，不知道“那一张旧船票，能否登上新的客船”了!

　　所以，网友们对此也表达了自己的意见：

　　网友@军令部长比较乐观，他表示：首先我举双手赞成这条政策。但是我有点质疑，这样一条政策，下面会好好执行吗?监管要严，惩处要重，这样或许效果会好一点。

　　而网友@神赐好胃则显得更加悲观，有见怪不惊的感觉：天天谈减负，学校周边的补习班越来越多，越来越全，越来越系统，补习质量高于教学质量。补习老师辛苦大过于学校老师，何来减负?我看只是减了在校老师的“负”，减了学生家长的“富”，减了学生们的“赋”。

　　减负减负，减了几十年，这一次有效吗?个人以为，初衷很好，落地很难，较严减负令，可能会和以前的减负一样，雷声大雨点小，较后，偃旗息鼓，在酝酿下一次更严的减负!为什么呢?

　　问题在于学生的负担为什么重!学生课业负担重的根本原因是什么?

　　表面上看，学生负担重，主要来自于三个方面：

　　1.一个是学校老师，布置了太多的作业;

　　2.家长报了太多的辅导班、培训班;

　　3.学生自己对自己的要求太高。

　　明眼人一看就知道，真正的过重的课业复旦，其实是来自于学校和家长。我这里为什么不说培训班呢?要知道，培训班的行为纯乎就是商业行为——那里有需要哪里才会有市场，他们的行为是跟着需要走!