(1)不能增加足够的学习时间。(2)不能增加正规的、有计划、有规律的学习。

　　(3)缺乏教师的有效辅导和精细的讲授。(4)学习时比较随意、散漫，缺乏课堂纪律的严格约束。

　　(5)没有在学校里集体学习的氛围，没有教师的监督与管理，缺乏群体中相互约束和督促的动力环境。

　　(6)缺乏同学之间的相互交流与切磋。(7)没有课后作业的约束，没有需要完成作业的压力。

　　(8)自学中的进度和节奏很难准确把握，如许多内容的自学速度过快，对内容的理解与掌握也过粗、过草，大量的有效内容和信息都没有被提炼出来，严重地影响了对内容的掌握水平。

　　(9)许多情况下，自学常常只是一般性的阅读，没有跟进性的问题解答及相应的习题训练。

　　(10)有问题不能及时问，也不能及时地得到解答。

　　(11)由于缺乏正确的引导，自学容易走偏，容易钻牛角尖，容易抓不住重点，容易迷失方向。

　　(12)由于缺乏同学之间的竞争和比较，自我评估也就缺少了可参照的标准，自学容易让人自以为是。

　　(13)由于缺乏教师的评价、点拨，缺乏作业考试等有效的检测手段，自学者不容易及时发现存在的问题，相应的错误与问题也不能得到及时的纠正。

　　(14)自学由于缺乏强有力的监督和强制措施，很难坚持下来，容易五分钟热度。〔15)许多内容的自学，会出现学习资料的匾乏、不，甚至不科学的情况。

　　(16)许多自学者还面临着年龄大，脑筋差，琐事多，生活压力大等众多的干扰与不利因素。

　　(17)许多自学行为还需要顶住人们的冷嘲热讽等偏见和压力的影响。

　　总之，以规律的视角和较佳标准来衡量和评价我们的学习行为，可以发现大量的毛病、问题和缺陷，正是这些不符合要求和规范的行为，造成了我们目前缓慢、低效、错误百出的学习，导致了我们虽然也付出了很大努力，仍然没有取得好的学习效果。

　　为此，我们需要在深入地研究智力活动的规律并且对学习中的各种现象有深刻的认识和体验的基础上，为学习者制定一套可依循的行事规则和法度，以及与此相配套的、能够对学习行为予以评价、检测的标准和系统，借以引导和规范我们日常的学习行为，并且能够据此考察我们各种类型的学习活动以及活动的各个方面，从中发现所存在的毛病、问题和缺陷，然后在纠正毛病与错误的过程中逐渐符合学习的各项标准、规则和要求，从而使整体的学习效能获得的提升!