好多家长在辅导孩子作业时总是发很大的火，其实家长要学习检讨，又是家长认为很简单的题，要站在孩子的角度去想，不要一味的批评孩子，大人觉得简单的，孩子不就会做，今天小编为大家整理分享家长在辅导作业时要怎么做?

　　家长之所以生气，其中较大的一个原因就是我们用了大人的思维去界定孩子做作业的难易。比如，三年级的豪豪刚开始学习乘除法，对于我们来说，背会口诀表是较快的捷径，但是孩子并不这么想。因为他还没有体会到背会了口诀表之后对学习上有何帮助，可是他却已经觉得背口诀表是一个很难的事情。那么，在大人和孩子的想法不一样的时候，难道我们就该强迫孩子去背口诀表吗?万事开头难，我相信我们在这个年龄应该也不乐意背口诀表吧。

　　站在他的角度，我顺应他的思维，让他用自己的方法去得出乘除法题目的答案。看着他掰着手指头慢慢加那些数字的时候，我的想法是，这下加减法会更好了。做作业的动作虽然慢一点，但是每天算上几遍的加减法，口诀表在他的脑袋中已经留下了印象。就好比6*8，多加了几次，也就有了8，16，24，32，40，48。每个人都有自己舒服的学习方法，何必非要用我们的方法强加给孩子呢，即使是我们的学习经验之较佳方法，又如何?

　　这几天，豪豪开始学习周长和边长。开始我看到应用题，还觉得这教学的速度还挺快。等我看到豪豪的答案之后，发现他完全没有周长和边长的概念，数字的答案回答对了，但是单位却用错了。在我用了几种不同的方法给他解释之后，他还是有些似懂非懂，我一下子明白了，老师根本还没有教这个概念呢。于是我撇开了概念之说，仅从题目中，让他从单位的不同使用模式中找到不同，再填写答案，这下就变的特别容易了。遇到类似的应用题时，他一下子就找到了不同，很容易就做对了。概念这个事情，还是留给老师去教吧。

　　所以，当孩子对作业迷茫的时候，或者做错的时候，千万不要用“粗心，不用心”去定义孩子，而是应该假设你在这个年龄的时候，遇到这些题目会怎么去做，然后去引导孩子做作业。